随着新学期的钟声敲响，我们迎来了充满希望的开学季。在这个充满活力的时刻，我们有必要特别关注并普及那些与青少年紧密相关的法律知识。这些法律常识不仅关乎他们的成长，更是构建和谐社会的基石。

在教育领域，法律关系是规范教育行为、维护教育秩序、保障教育权利和义务的重要工具。同时，在校园内外，学生们也可能面临各种法律问题。以下将通过几个具体案例，站在律师的角度，结合相关法律条文进行深入分析。

一、【未成年人文身案】

案例概述

2019年1月21日至2月13日期间，15岁的戴某某陆续三次到李某所开的“复刻刺青”文身店进行大面积文身，共支付费用1135元。戴某某父母发现后，为避免对戴某某办理入学造成影响，带其到美容医院进行文身清洗，共花费18000元。双方就赔偿事宜协商未果，故诉至法院。法院经审理判决李某退还戴某某文身费用，并赔偿文身清洗费用。

律师解说

根据《中华人民共和国民法典》第十九条以及《中华人民共和国未成年人保护法》第四条的规定，未成年人属于限制民事行为能力人，应给予其特殊、优先保护，对于涉及未成年的文身活动应依法加以限制。李某作为文身店经营者，在未确认戴某某系成年人，或虽系未成年人但已取得其法定代理人同意的情况下，即对戴某某进行文身，存在重大过错，应承担侵权责任。

二、【伤害赔偿案】

案例概述

在某小学的教室里，课间休息时，学生小明和其他同学在座位附近玩耍。小明看到同学小刚起身去讲台旁拿东西，突然想跟小刚开个玩笑，就悄悄地把小刚的椅子往后移了一段距离。小刚拿完东西后，没有注意到椅子被移动，直接往回走准备坐下，结果一屁股坐空，整个人向后摔倒，后脑勺重重地磕在了后面的桌子角上，当场就疼得大哭起来，并且出现了短暂的头晕、恶心症状。

同学们见状，立刻跑去告诉了老师。老师迅速赶到现场，查看小刚的情况后，第一时间通知了小刚的家长，并将小刚送往了学校附近的医院。经医生诊断，小刚后脑勺受伤严重，出现了颅内出血，需要住院观察和治疗。经过一段时间的治疗，小刚虽然脱离了危险，但留下了轻微的头痛后遗症，可能会对他今后的学习和生活产生一定影响。

小刚的父母在与小明的父母及学校协商赔偿事宜无果后，将小明及其父母、学校一并告上了法庭。法院经审理认为，小明虽然是小学生，属于限制民事行为能力人，但他应该能够意识到移开椅子可能会导致同学受伤，其行为存在过错，由于小明是限制民事行为能力人，故其应承担的赔偿责任由他的监护人即父母承担。同时，学校在课间对学生的监管存在一定疏漏，没有及时发现并制止这种危险行为，没有完全尽到教育、管理职责，也需要承担一定的赔偿责任。最终，法院判决小明的父母承担主要赔偿责任，赔偿小刚医疗费、护理费、营养费、精神损害抚慰金等共计15万元，学校承担次要赔偿责任，赔偿5万元。

律师解说

根据《民法典》第一千一百六十五条第一款“行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任”。案例中移开椅子的学生主观上存在故意，其应当预见到移开椅子会导致同学摔倒受伤的后果，却依然实施了该行为，符合侵权责任的构成要件，因此构成侵权。

依据《民法典》第一千一百八十八条“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿”。若实施侵权行为的学生是限制民事行为能力人，其造成他人损害，应由其监护人承担赔偿责任。

《民法典》第一千二百条规定“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任”。对于限制民事行为能力人在学校发生的人身损害，学校适用过错责任原则，即学校只有在未尽到教育、管理职责时才承担责任。

在本次案例中，若学校在日常办学中进行了安全教育，如张贴行为准则、安全标语等，且在事故发生后，老师能及时送医并通知家长，说明学校尽到了教育、管理职责，就无需承担赔偿责任。

根据《民法典》第一千一百七十九条“侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金”。案例中的赔偿范围包括：

受伤学生因治疗损伤所产生的挂号费、检查费、药费、住院费等实际支出。如果受伤学生需要专人护理，护理人员的费用，如聘请护工的费用或者家长因护理而产生的误工损失等。根据医生的建议和受伤学生的实际康复需要确定的营养费。受伤学生及其必要的陪护人员因就医、转院等实际发生的交通费用。若受伤学生因该事故遭受了严重的精神痛苦，如因重伤留下后遗症等，可根据伤害程度和实际情况要求赔偿。

三、【校园霸凌案】

案例概述

小兰是某中学的初中生。2021年4月，小兰因与同学小敏产生矛盾，小敏便匿名向校园“表白墙”发帖对小兰进行诽谤。“表白墙”的管理者青青在未核实的情况下，将内容公开发布。很快，同学们议论纷纷，甚至“人肉”出了小兰的个人信息。

现实中的风言风语和网上的跟帖，让小兰不堪重负，产生了厌学情绪，心理问题逐步显现并加剧，身体也出现不适症状。2023年，在一次学生心理筛查中，小兰被发现心理异常，经医院诊断患上了重度抑郁，随后辗转多家医疗机构住院治疗。

公安机关侦查后，认为案件未达到刑事立案标准，且已过治安案件6个月的追诉时效，决定终止调查。后来小兰一家在朋友的建议下，来到某区法律援助中心寻求帮助，援助中心将该案转介该区检察院“**”青少年维权岗。最终，在检察机关的支持下，小兰以名誉权遭受侵害为由，向法院提起侵权民事诉讼。法院判决小敏、青青以书面形式向小兰赔礼道歉，共同赔偿小兰精神损害赔偿金5000元。

律师解说

小敏因与小兰产生矛盾，便匿名向校园“表白墙”发帖对小兰进行诽谤。诽谤是指故意捏造并散布虚构的事实，足以贬损他人人格，破坏他人名誉的行为。小敏的这种行为属于典型的侵犯他人名誉权的行为。

依据《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条规定，“民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。名誉是对民事主体的品德、声望、才能、信用等的社会评价”。小敏故意捏造虚假事实并在校园“表白墙”这一具有一定传播范围的平台上发布，导致小兰的名誉受到损害，社会评价降低，违反了该法条，构成对小兰名誉权的侵害。

根据《民法典》第一千一百六十五条第一款“行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任”，小敏主观上存在故意，其行为与小兰名誉受损以及后续的身心伤害存在因果关系，所以小敏需要为自己的侵权行为承担相应的法律责任。

青青作为“表白墙”的管理者，在未核实信息真实性的情况下，就将小敏发布的诽谤内容公开发布。这种行为使得虚假信息进一步扩散，扩大了对小兰名誉权的侵害范围和程度。

虽然青青不是诽谤内容的创作者，但她在管理网络平台时，具有一定的审核义务。《民法典》第一千一百九十五条规定，“网络用户利用网络服务实施侵权行为的，权利人有权通知网络服务提供者采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施。通知应当包括构成侵权的初步证据及权利人的真实身份信息。网络服务提供者接到通知后，应当及时将该通知转送相关网络用户，并根据构成侵权的初步证据和服务类型采取必要措施；未及时采取必要措施的，对损害的扩大部分与该网络用户承担连带责任”。虽然在本案例中未提及小兰通知青青采取措施的情节，但青青在发布信息前未进行基本核实，存在过错，其行为导致损害结果的扩大，应当对扩大的损害部分承担责任。

结合《民法典》第一千一百六十八条“二人以上共同实施侵权行为，造成他人损害的，应当承担连带责任”，青青与小敏在客观上共同造成了对小兰名誉权的侵害，所以青青与小敏需共同承担侵权责任。

小敏的诽谤行为以及青青未核实便发布的行为，导致同学们议论纷纷，甚至“人肉”出小兰的个人信息。这种现实中的风言风语和网上的跟帖，给小兰带来了巨大的精神压力，使其不堪重负，产生厌学情绪，心理问题逐步显现并加剧，最终被诊断患上重度抑郁。可以认定小兰的名誉权受损与她的身心伤害之间存在因果关系。

《民法典》第一千一百八十三条规定，“侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿”。小兰因名誉权被侵害导致患上重度抑郁，遭受了严重的精神痛苦，符合请求精神损害赔偿的条件。所以法院判决小敏和青青共同赔偿小兰精神损害赔偿金5000元，是有明确法律依据的。

《民法典》第一百七十九条规定了承担民事责任的方式，其中包括赔礼道歉。由于小敏和青青的侵权行为对小兰的名誉造成了损害，为了恢复小兰的名誉，消除不良影响，法院判决小敏、青青以书面形式向小兰赔礼道歉，这是符合法律规定的责任承担方式，有助于维护小兰的合法权益和社会的公序良俗。

四、帮信罪案（帮助信息网络犯罪活动罪）

案例概述

某高校学生E因出售自己的银行卡信息给诈骗团伙，被警方以涉嫌帮信罪刑事拘留。

律师解说

根据《中华人民共和国刑法》的相关规定，帮助信息网络犯罪活动罪是指明知他人利用信息网络实施犯罪，为其犯罪提供互联网接入、服务器托管、网络存储、通讯传输等技术支持，或者提供广告推广、支付结算等帮助的行为。在此案例中，学生E明知他人利用信息网络实施犯罪，仍出售自己的银行卡信息，已构成帮信罪。

在校园内外，法律不仅是一种规范，更是一种保护。通过上述案例的分析，我们可以看到，法律在维护学生权益、规范学生行为、预防校园欺凌以及打击网络犯罪等方面都发挥着重要作用。作为教育工作者，应加强对学生的法制教育，提高他们的法律意识，使他们能够自觉遵守法律，维护校园秩序。家长也应积极参与孩子的法律教育，引导孩子树立正确的法律观念，培养他们的法治精神。而学生自身，更应增强法律意识，学会用法律武器保护自己，依法维护自己的合法权益。只有这样，我们才能共同营造一个和谐、法治的校园环境，为学生的健康成长提供有力的法律保障。